Dzień 12

Dzień dobry

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

UWAGA: Dzisiejsze rozmowy na Skype przenosimy na godzinę 12:30 - 13:00, ze względu na to, że wcześniej wyjątkowo nie będę miała dostępu do komputera. Od jutra wracamy już do wcześniej ustalonej godziny 11:00-11:30

Dzisiaj na zajęciach graliśmy w grę memory, którą znajdą Państwo tutaj. Będę wdzięczna za informację zwrotną - czy link działa, ponieważ pierwszy raz korzystam z tego generatora i chciałabym się upewnić, że wszystko gra. Jeśli wszystko działa zachęcam dzieci do grania, proszę im przypomnieć, żeby nazywały odkrywane słówka po angielsku - na tyle na ile pamiętają. Jeśli nie pamiętają, mogą im Państwo podpowiedzieć. 

Śpiewaliśmy też piosenkę: https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk&t=72s

Dzisiejsza lekcja w dwóch częściach ze względu na problemy techniczne, bardzo przepraszam. Mam nadzieję, że to nie popsuje dzieciom zabawy:

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Dzień dobry. Na dziś proponuję Misiom dwie piosenki i zabawę w polecenia. Na tym poziomie nauki języka nowe rzeczy wprowadzamy powoli, najważniejsze jest dla nas utrwalanie rzeczy, które już poznaliśmy i dopilnowanie, żeby dzieci polubiły zabawy i piosenki, którymi się z nimi dzielimy. 

Wy mówicie polecenia, a dziecko musi je wykonać. Polecenia z piosenki: 

Walk - idź

Hop - skacz

Jump - skacz

Swim - płyń

Clap - klaszcz

Waddle - chódź jak pingwin

Run - biegaj

Dance - tańcz

Sleep - śpij

Wake up - obódź się 

GRUPY ŻŁOBKOWE

Dziś proponuję zabawę w ładowanie samochodu. 

1) Zacznijmy od piosenki Head and shoulders:

2) Po piosence wybierzcie jakiś samochód, do którego zmieszczą się wydrukowane i wycięte w piątek karty z częściami ciała. Jeśli nie macie samochodu, równie dobrze sprawdzi się wózek dla lalek, łóżeczko czy inna zabawka, do której można będzie zapakować karty. Kiedy mamy już karty i miejsce, do którego będzie można je wkładać, prosimy dziecko po prostu by wkładało nazwaną przez nas kartę. 

Dzień 11

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Dzień drobry, zapraszam na lekcję

Nowa piosenka, której dzisiaj się uczyliśmy do znalezienia tutaj

Proponuję też zabawę dla chętnych -od dziś między godzi. 11:00 a 11:30 chętne dzieci mogą się ze mną połączyć na Skype na krótką (kilkuminutową) zabawę w języku angielskim na żywo. Na razie tak próbnie - jeśli będą Państwo i dzieci zainteresowani taką formą nauki angielskiego będziemy mogli wprowadzić tę formę nauki częściej. Skype można zainstalować sobie za darmo - tutaj.  Moja nazwa użytkownikia to anduina85 i takiej nazwy należy szukać, jeśli zechcą się Państwo ze mną połączyć. 

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

GRUPY ŻŁOBKOWE

Poniższe karty trzeba wydrukować i wyciąć. Czytamy podpisy i prosimy dziecko by pokazało odpowiedni obrazek. Karty jeszcze się nam przydadzą, więc proszę ich nie wyrzucać. Przypominam, że jeśli mają Państwo jakiekolwiek problemy z wymową tych słówek, zawsze można ją psrawdzić np. tu.https://www.diki.pl/ 

Dzień 10

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Dzień dobry,

Słownictwo, które poznjemy dziś: 

I like hot dogs - Lubię hot-dogi,

I like salad - lubie sałatkę

I like soup - lubię zupę

I like a sandwich - lubię kanapki

I like bananas - Lubię banany

I like popcorn - Lubię popcorn

Dzisiaj do zajęć potrzebna nam będzie poniższa karta pracy oraz kredki

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Dzisiaj zapraszam na kolejne zajęcia online

Dzisiaj uczyliśmy sie nowej piosenki - można ją znaleźć tutaj https://www.youtube.com/watch?v=V5Bs9xydba0

GRUPY ŻŁOBKOWE

1. Zaśpiewajcie wspólnie piosenkę 

2. Kolorowe poszukiwanie skarbów – zabawa sprawdzi się zarówno w domu, jak i na dworze. Wystarczy dać dziecku koszyk i powiedzieć „Find something (blue)”. Zadaniem dziecka jest znalezienie czegoś niebieskiego. Można się bawić w bicie rekordów szybkości i mierzyć czas. Albo raczej pójść w ilość i wtedy zadaniem dziecka będzie znalezienie jak największej liczby przedmiotów w danym kolorze. Na zajęciach do tej pory uczyliśmy się następujących kolorów: blue - niebieski, purple - fioletowy, yellow - żółty, red- czerwony, green - zielony

Dzień 9

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Od dziś ruszamy z nowym materiałem, jednak pamiętajmy, że w nauce języka najważniejsze jest powtarzanie. Dlatego postaram się, by nasz codzienny materiał zawierał zarówno rzeczy nowe, jak i powtarzał to, czego uczyliśmy się wcześniej.

Dziś będziemy robić ćwiczenie z poniższej karty pracy, więc jeśli możecie Państwo - wydrukujcie je dzieciom i poproście o przygotowanie kredek. (źródło karty pracy przed delikatkną modyfikacją)

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Misie i Rybki zachęcam dzisiaj do liczenia: 

Zacznijmy od piosenki:

Wykorzystajcie Państwo to, co macie pod ręką: 

Zadajemy pytanie: "How many fingers?" Pokazujemy kilka palców i liczymy z dziećmi. 

Z palców przejdźmy na klocki, samochodzicki, czy misie. Jeśli potrafią Państwo nazwać te przedmioty po angielsku można pytać pełnym zdaniem "How many cars/ blocks...?" A jeśli nie pytamy po prostu "How many?" i pokazujemy na rzeczy, które dziecko ma policzyć. Większość dzieci dość dobrze już radzi sobie z liczeniem do pięciu po angielsku, ale pamiętajmy, że to jeszcze maluchy, więc jeśli potrzebują pomocy, liczmy razem z nimi: one, two, three, four, five. 

Policzcie pięć klocków, a potem zamieńcie klocki miejscami i znów zapytajcie "How many?" Postawcie klocki jeden na drugim i znów zapytajcie "How many?" W tym wieku dla wielu dzieci jeszcze nie jest oczywiste, że zamiana miejsca nie łączy się ze zmianą liczby obiektów, więc będzie to też ciekawe zadanie matematyczne. Liczcie różne rzeczy dopóki dzieci (i Wy) będziecie mieli ochotę. 

GRUPY ŻŁOBKOWE

Dziś proponuję zabawę w ładowanie samochodu. 

1) Zacznijmy od piosenki o misiu: 

Na zajęciach nie uczyliśmy się ostatniej zwrotki, więc dzieci nie znają słówka "paws". Można tą zwrotkę pominąć, lub w razie pytań wytłumaczyć dzieciom, że "paws" to łapy. 

2) Po piosence wybierzcie jakiś samochód, do którego zmieszczą się wydrukowane i wycięte wczoraj karty. Jeśli nie macie samochodu, równie dobrze sprawdzi się wózek dla lalek, łóżeczko czy inna zabawka, do której można będzie zapakować karty. Kiedy mamy już karty i miejsce, do którego będzie można je wkładać, prosimy dziecko po prostu by wkładało nazwaną przez nas kartę. 

Dzień 8

Dzień dobry

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Grę, która pojawia się na filmiku znajdą Państwo tu https://www.mes-games.com/bodyparts.php

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Dziś proponuję zajęcia przeprowadzone przez internet. Będę wdzięczna za informację zwrotną - czy taka forma zajęć Państwu pasuje? Czy wolą Państwo kilka zabaw opisanych do przeprowadzenia w domu, tak jak to było wcześniej? A może jednego dnia tak, a drugiego inaczej? Czy dzieci są w stanie wytrzymać zajęcia tej długości przez ekranem? Czy jest czytelnie? Będę wdzięczna za odpowiedzi, w ten sposób mam nadzieję, uda nam się lepiej wykorzystać ten dziwny czas, który jeszcze przed nami:

GRUPY ŻŁOBKOWE

Poniższe karty trzeba wydrukować i wyciąć. Czytamy podpisy i prosimy dziecko by pokazało odpowiedni obrazek. Karty jeszcze się nam przydadzą, więc proszę ich nie wyrzucać. 

Dzień 7

Dzień dobry,

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Dzisiaj proponuję kolejny filmik do obejrzenia. Przeczytam w nim książkę "Happy and sad" którą można znaleźć i przeczytań onlinie tutaj. Zachęcam do pokazania jej dzieciom jeszcze raz, jesli będą zainteresowane. 

Dodatkowo pozostając w temacie emocji, proponuję grę online, instrukcję również znajdą Państwo w filmiku (wymaga włączonej wtyczki Adobe Flash Player). 

I będę bardzo wdzięczna za informajce zwrotne w komentarzu na blogu lub na FB pod postem - czy nagrania działają, czy słychać mnie wystarczająco dobrze (wiem, że z wizją jest trochę słabo, ale na razie niewiele mogę w tej kwstii zmienić), czy mówię za wolno, za szybko, w sam raz? Czy linki, które podaje się otwierają? Czy w ogóle są jakieś problemy, lub czy mają Państwo jakieś sugestie. Ja ze swojej strony postaram się przygotowywać ciekawy materiał, ale dla nas wszytskich jest to nowa sytuacja, dlatego każdą radę/krytykę postaram się dobrze wykorzystać. 

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Na dziś proponuję zabawę z piosenką. Najpierw razem z dziećmi obejrzyjcie Państwo piosenkę jednocześnie pokazując odpowiednie ruchy.

A potem pobawcie się w polecenia. Wy mówicie polecenia, a dziecko musi je wykonać. Polecenia z piosenki: 

Clap your hands - klaskaj

Wag your tail - machaj ogonem

Thump your chest - bij sie w piersi

Bend your knees - zginaj kolana

Wiggle your ears - machaj uszami

GRUPY ŻŁOBKOWE

Zabawa w koszyk skarbów. Do jakiegoś pojemnika (może być koszyk, karton, miska...) wkładamy kilka przedmiotów, które potraficie Państwo nazwać po angielsku. Proponuję doll - lalka, car - samochód, teddy bear - miś pluszowy, apple - jabłko, banana - banan... 

Stawiamy pełny pojemnik przed dzieckiem i wyjmując przedmioty nazywamy je. Kiedy już wszystkie wyjmiemy, prosimy dziecko "put a doll in the box", "put the car in tne box" itd - a zadaniem dziecka jest włożyć odpowiedni przedmiot do pudełka. 

Kiedy wszystkie rzeczy będą w pudełku, zostawmy je przed dzieckiem, jeśli dziecko zainteresuje się jakimś przedmiotem i ponownie go wyjmie, po prostu nazwijmy ten przedmiot po angielsku. I róbmy to za każdym razem gdy dziecko będzie brało jakiś przedmiot do ręki. Kiedy zabawa się znudzi, lub jeśli dziecko akurat nie wykazuje zainteresowania przedmiotami poprośmy dziecko by po kolei odkładało wymienione przez nas rzeczy na odpowiednie miejsce. "Clean the doll, please!" "Clean the car, please" itd. 

Dzień 6

Dzień dobry,

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Ponieważ Parrot Agatha stęskniła się trochę za dziećmi, postanowiłyśmy wspólnie spróbować nagrać dla dzieci dzisiejszą lekcję w formie filmiku. Z góry przepraszam i za jakość i za pewne wpadki i niedociągnięcia. Przyznaję się bez bicia, to mój pierwszy tego typu filmik. Mam nadzieję, że z czasem będzie co raz lepiej :)
Przed obejrzeniem proszę dzieciom przygotować wydrukowaną kartę pracy i kredki:

Zapraszam na film

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

Dziś proponuje trzy zabawy utrwalające słownictwo związane ze zwierzętami:

1) Rysowanie na plecach – prosta i bardzo wciągająca zabawa. Najpierw rodzic rysuje dziecku zwierzątko palcem na plecach, a dziecko ma zgadnąć co to jest. (Widoczne obrazki są tu pomocne, bo dziecko wie, czego może się spodziewać i łatwiej mu zgadnąć. Dorosłemu może czasem wydawać się to zbytnim uproszczeniem, może on uważać, że przez to zabawa jest nudna – bo nie ma za bardzo efektu zaskoczenia. Ale dla większości dzieci jest to odpowiedni stopień trudności. Jeśli nie wiedzą z czego mogą wybierać, trudno im zgadnąć i często się po prostu poddają.) Potem odwrotnie – dziecko rysuje – rodzić zgaduje. Można się bawić dopóki starczy chęci i sił.
2) Walk like… – proponujemy dziecku zabawę w zwierzaki. Mówimy „Let’s walk like a (lion)!” I poruszamy się udając lwa. Potem zmieniamy zwierzę i zmieniamy itd. (Jeśli Wasze dzieci lubią naśladować zwierzęta, a większość lubi – na pewno spodoba im się ta zabawa.) Możecie od czasu do czasu przypomnieć nazwę zwierzątka mówiąc np. „I’m a lion. ROAR” przy okazji wprowadzając dźwięki jakie wydają zwierzęta, bo nie wszystkie zwierzęta wydają te same dźwięki po polsku i angielsku (np. pies po polsku robi „hau hau”, a po angielsku „bow bow”).
3) Wizyta w zoo (albo na wsi – zależnie od tego, jakie zwierzęta akurat przerabiamy) – zabieramy dziecko do naszego wymyślonego zoo, a tam udajemy jakiegoś zwierzaka, a zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to za zwierzę. Możemy się zamienić rolami.

Zwierzęta, które dzieci powinny znać:

monkey - małpa

elephant - słoń

bear - niedźwiedź

bird - ptak

bunny - króliczek

pig - świnka

penguin - pingwin

bee - pszczoła

GRUPY ŻŁOBKOWE

Zabawa w naśladowanie zwierząt

Mówimy np. I am a penguin - i maszerujemy jak pingwinek z dzieckiem przez chwilę.  Potem "I am an elephant" itd.

Zwierzęta, które można wykorzystać:

elephant - słoń

bear - miś

penguin - pingwin

kangaroo - kangur

Piątek - dzień 5

Dzień dobry, 

Dziś zachęcam Państwa do liczenia z dziećmi. 

GRUPY PRZEDSZKOLNE: FIOŁKI, NIEDŹWIADKI, SOWY, KRASNALE, MRÓWKI I JAGODY

Na początku zachęcam do przypomnienia liczebników tą piosenką:

1. Garaże – potrzebne nam będą samochody zabawkowe i  jakieś wyznaczone miejsca, w których układamy karty z cyframi, mogą to być np. pudełka, ale równie dobrze sprawdzą się po prostu meble – szafka będzie garażem nr 1, dywan – garażem nr 2, parapet w kuchni – nr 3 i tak dalej.  Zabawa jest prosta – mówimy „Now go to garage No. 2″ i zadaniem dziecka jest odnalezienie garażu i odprowadzenie samochodu na miejsce. Potem jedziemy do kolejnego garażu i kolejnego. Najlepiej, żeby garaże były porozrzucane po całym mieszkaniu, tak żeby dzieci bardziej niż na zapamiętaniu cyfry, skupiały się na szukaniu i bieganiu. Ruch wielu dzieciom ułatwia zapamiętywanie. Zabawę można oczywiście trochę utrudnić – „Blue car goes to garage No. 3. Yellow car goes to garage No. 7″ i tak dalej, dodając kolejne szczegóły. Jeśli Twoje dziecko nie lubi bawić się samochodami – nic straconego, zawsze można zamienić je na hangary, domki dla lalek, jaskinie dla dinozaurów, gniazda dla ptaszków, czy cokolwiek.

Piszemy całym ciałem – kolejna zabawa ruchowa, przygotujcie do niej karty w liczbami od 1 -10 (wystarczy napisać je na oddzielnych kawałkach papieru)– wybieramy sobie jakąś cyferkę i próbujemy ją napisać na dywanie idąc, i tak układając nasze kroki, żeby ostatecznie utworzyły obraz wybranej cyfry. Zadaniem dziecka jest zgadnąć - oczywiście po angielsku, co za cyfrę napisaliśmy. A potem następuje zamiana ról. Jeśli dziecko nie chce samo wybierać cyfry, którą chce pokazać (co się czasem zdarza w tego typu zabawach, bo małe dzieci często chcą po prostu naśladować rodziców, i nie potrafią jeszcze samodzielnie dokonać wyboru w tego typu zabawie), zawsze możecie na zmianę ciągnąć karty, z cyframi, które mieliście już wcześniej przygotowane.

Na wszelki wypadek przypominam liczebniki angielskie po kolei: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 

GRUPY PRZEDSZKOLNE: MISIE I RYBKI

1. Garaże – potrzebne nam będą samochody zabawkowe i  jakieś wyznaczone miejsca, w których układamy karty z cyframi, mogą to być np. pudełka, ale równie dobrze sprawdzą się po prostu meble – szafka będzie garażem nr 1, dywan – garażem nr 2, parapet w kuchni – nr 3 i tak dalej.  Zabawa jest prosta – mówimy „Now go to garage No. 2″ i zadaniem dziecka jest odnalezienie garażu i odprowadzenie samochodu na miejsce. Potem jedziemy do kolejnego garażu i kolejnego.  Jeśli Twoje dziecko nie lubi bawić się samochodami – nic straconego, zawsze można zamienić je na hangary, domki dla lalek, jaskinie dla dinozaurów, gniazda dla ptaszków, czy cokolwiek.

W tej grupie wiekowej proponuje trzy do pięciu garaży, więcej może sprawić dzieciom trudność. Paiętajcie też Państwo, że jeśli dzieci jeszcze nie znają cyfr, zawsze można narysować odpowiednią ilość kropek, które dziecko będzie sobie po prostu liczyć. Na wszelki wypadek przypominam liczebniki angielskie po kolei: one, two, three, four, five.

GRUPY ŻŁOBKOWE

1. W dalszym ciągu korzystając z kart obrazkowych, które pewnie wydrukowali Państwo we wtorek, a które dzieci pokolorowały wczoraj, proponuję zabawę z odkrywaniem. Kładziemy przed dzieckiem po kolei wszytskie cztery karty nazywając je, a następnie zakrywamy wszystkie karty i prosimy dziecko żeby zgadło, gdzie może być dana karta: Where is the doll? Where is the baloon? Where is the apple? Where is the sun? 

2. Warto też zaśpiewać wspólnie jakąś piosenkę, dla przypomnienia - dziś proponuję "Let's go to the zoo" - zachęćcie dzieci, żeby Wam pokazały, jak my pokazujemy w przedszkolu, część dzieci napewno będzie w stanie to zrobić, a jeśli nie (w tym wieku to jeszcze całkiem normalne), po prostu pokazujcie wspólnie jak umiecie. 

Czwartek - Dzień 4

Dzień dobry,
Na dziś proponuję trochę prac plastycznych:

Grupy przedszkolne: Fiołki, Niedźwiadki, Sowy, Krasnale, Mrówki i Jagody

Dorysowywanka: Wykorzystując poniższy szablon i kostkę do gry, rysujemy potwora. Pytamy dziecko:

How many eyes? (Ile oczu?) i rzucamy kostką. Cyfra, którą otrzymamy, deycyduje o tym, ile oczu dziecko narysuje potworowi.
Kolejno pytamy:How many: feet(stopy), ears (uszy), mouth(buzia), noses (nosy), arms (ręce)?
Dzieci starsze można poprosić o to, żeby najpierw same nazwały brakujące części ciała.
(Przypominam też, że jeśli mają Państwo problem z wymową któregoś słowa, można zajrzeć na stronę www.diki.pl)

Grupy przedszkolne: Misie i Rybki

Pokoloruj według poleceń. Czytamy dzieciom poniższe polecenia i prosimy o pokolorowanie obrazka. Dzieci mogą jeszcze mylić kolory, ale jeśli nie pamiętają, jaki to kolor, najlepiej podpowiadać im pokazując na dany kolor, a nie tłumacząc na język polski. Zamiast powiedzieć "Yellow to żółty" po prostu weźmy do ręki żółtą kredkę i powtórzmy "Yellow". (Przypominam też, że jeśli mają Państwo problem z wymową któregoś słowa, można zajrzeć na stronę www.diki.pl)

Polecenia do przeczytania (czyta oczywiście rodzic :) ) 

This is a bunny. It's ears are blue (uszy niebieskie).

It's tail is red. (Ogon czerwony)

It's nose is yellow. (Nos żółty)

It's eyes are green (Oczy zielone)

It's egg is yellow and purple (Jego jajko jest żółte i fioletowe)

Grupy żłobkowe

Korzystając z kart, które drukowali Państwo we wtorek prosimy dziecko o pomalowanie:

The doll is blue (Lalka jest niebieska)

The  sun is yellow (Słońce jest żółte)

The apple is red (Jabłko jest czerwone)

The baloon is green (balon jest zielony)

Dzieci mogą jeszcze mylić kolory, ale jeśli nie pamiętają, jaki to kolor, najlepiej podpowiadać im pokazując na dany kolor, a nie tłumacząc na język polski. Zamiast powiedzieć "Yellow to żółty" po prostu weźmy do ręki żółtą kredkę i powtórzmy "Yellow". (Przypominam też, że jeśli mają Państwo problem z wymową któregoś słowa, można zajrzeć na stronę www.diki.pl)

Środa - Dzień 3

Dzisiaj zachęcam do odrobiny ruchu. Nie tylko dlatego, że ruch jest zdrowy, ale też dlatego, że dzieci najlepiej uczą się przez ruch. 

Grupy przedszkolne: Jagody, Mrówki, Fiołki, Sowy, Krasnale, Niedźwiadki

Pamiętajcie pańswto, żeby zamieniać się z dziećmi rolami - czyli, raz to dziecko wykonuje polecenia, a innym razem, to Państwo wykonują polecenia dzieci

Parrot Agatha says: mówimy polecenie, a dziecko musi je wykonać, ale tylko jeśli polecenie poprzedzimy słowami „Parrot Agatha says/Papuga Agata mówi”. Jeśli nie powiemy na powiemy na początku „Parrot Agatha says” dziecko nie wykonuje polecenia,  zamiast  tego krzyżuje rączki na piersiach. Czyli jeśli powiesz „Parrot Agatha – sit down” dziecko musi usiąść, a jeśli powiesz tylko „Sit down” – dziecko krzyżuje łapki i nie siada.  Kto się pomyli – robi np. przysiad.

Polecania do wykorzystania:

touch your nose - dotknij nosa

point your finger up/down - pokaż palcem w górę/dół

put your finger on your leg - połóż palec na nodze

wash your hair/ feet - umyj włosy/stopy

take a bath - weź kąpiel

 taste the broccoli - spróbuj brokuła

smell the flower - powąchaj kwiaty

smell an old sock - powąchaj starą skarpetę

shake your head - potrząśnij głową

 bend your knees - ugnij kolana

stretch your arms - rozciągnij ramiona

clap - klaszcz

kiss - pocałuj

hear your heart - posłuchaj serca

Grupy przedszkolne: Misie, Rybki

Zabawa myszek/robotów/księżniczek itd – powtarzasz polecenia, a dziecko musi je wykonać tak, jakby było myszką/robotem/księżniczką czy co je tam teraz aktualnie interesuje. Jeśli dzieci chcą, można się zamienić rolami i wykonywać polecenia dzieci. 

Polecenia do wykorzystania:
Run - biegaj
walk - idź
wake up - obódź się
hop - skacz
jump - skacz
swim - pływaj
count to 3 - policz do 3
clap your hands - klaszcz
stomp your feet - tup

Grupy żłobkowe

Zabawa w polecenia: mówimy polecenie i razem z dzieckiem je wykonujemy

Polecenia do wykorzystania:

Clap - klaszcz

Stand up - wstań

Sit down - usiądź

Jump - biegnij

Go - idź

Go fast - idź szybko

Go slow - idź wolno

Wtorek - dzień drugi

Dzień dobry,
Dzisiaj propoponuję następujące zabawy:
(Jeśli mają Państwo problem z wymową jakiegoś słowa można go sprawdzić np. w internetowym słowniki https://www.diki.pl/ )

Grupy przedszkolne:

1) Zaśpiewajcie wspólnie z dziećmi piosenkę Head and Shoulders. Poproście, żeby dzieci nauczyły Was pokazywać tę piosenkę. 

2) Zabawa w dotykanie 

Prosimy dzieci, żeby dotknęły wymienionej przez nas części ciała mówiąc np. "Touch your head" 

Części ciała poznane przez Misie i Rybki, do użycia w tej zabawie: head, shoulders, knees, toes, foot, fingers, eyes, ears, nose.

Części ciała poznane przez Fiołki, Niedźwiadki, Krasnele, Sowy, Mrówki Jagody, do użycia w tej zabawie: knees, feet, head, shoulders, toes, eyes, ears, mouth, nose, face, arms, wrists, elbows, finger, leg, hair.

Grupy żłobkowe:

Poniższe karty trzeba wydrukować i wyciąć. Czytamy podpisy i prosimy dziecko by pokazało odpowiedni obrazek. Karty jeszcze się nam przydadzą, więc proszę ich nie wyrzucać. 

Gdzie szukać piosenek? Trzy zabawy do wykonania przy prawie każdej piosence

Dzień dobry, w związku z przymusową kwarantanną cała Polska przechodzi na edukację domową. W związku z tym przypominam, że powtarzanie jest jedną z podstaw nauki języka obcego. Serdecznie zachęcam do wspólnego śpiewania w domu i powtarzania z dziećmi piosenek, które już znają.

Większość znajdą Państwo na youtube

Piosenki dla grup przedszkolnych: Fiołki, Jagody, Niedźwiadki, Krasnale, Mrówki, Sowy

Piosenki dla grup przedszkolnych: Misie, Rybki

Piosenki dla grup żłobkowych: Papugi, Żabki, Różyczki

Piosenki dla grupy żłobkowej Malinki

Trzy zabawy do wykonania przy prawie każdej piosence

Ponieważ kluczem do nauki języka jest powtarzanie, to żeby piosenki nie znudziły się zbyt szybko, warto przy śpiewaniu wprowadzać ciekawe zabawy/zdania:

1) dodać jakieś zadanie, np. jeśli usłyszysz „elf” podnieś do góry obrazek z elfem, albo zrób przysiad, albo klaśnij. Kiedy widzimy, że dziecko zaczyna się nudzić, zmieniamy zadanie, może np. niech policzy ile razy słowo „elf” wystąpiło w piosence? Zadanie można zmieniać kilka razy.

2) Kolejnym etapem może być obejrzenie piosenki z filmikiem na youtube. To da dziecku kontekst, pokaże treść tego, o czym śpiewają. Nawet jeśli nie zrozumie pojedynczych słów, to całość będzie mu się z czymś konkretnym kojarzyć. Potem poprośmy dziecko, żeby opowiedziało nam, co jest w piosence i na obejrzanym filmiku. Z samego tylko słuchania piosenki, młodsze dzieci raczej nie będą w stanie nam powiedzieć, o co chodzi nawet jeśli będą rozumiały większość słówek samych w sobie. Naprowadźmy je na właściwy tor, jeśli mają problemy, albo poprawmy ewentualne błędy w zrozumieniu sytuacji.

3) W następnej kolejności niech dziecko spróbuje narysować to co dzieje się w piosence. Ewentualnie z naszą pomocą. Możemy śpiewać  piosenkę rysując odpowiednie elementy, lub po prostu puścić piosenkę w tle i pozwolić dziecku skupić się na rysowaniu.